会学不如慧学
学机器人编程当然慧学酷玩
最近，一号老师在后台收到了许多留言：
孩子学乐高有什么用呢？
乐高和少儿编程有什么关系吗？
孩子天天念叨着学机器人，机器人是编程吗？
机器人编程和少儿编程有什么区别呢？
乐高、机器人和少儿编程之间的联系是什么呢？
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就各位家长的问题，我们之前做过视频版的介绍，今天我们来解读乐高、机器人和少儿编程的区别在哪里，以及它们各自的用途。
01
乐高
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在很多人的观念里，玩乐高就是玩普通玩具，其实乐高绝不是你想象的那么简单。
如果我们把乐高按照功能分类，一般可分为三大类：砖块搭建、机械搭建与乐高机器人。
块砖搭建类：
这种家长们已经非常熟悉，很多家里都有，小孩子刚开始接触乐高的时候玩场景类、建筑类、散装的积木桶（LegoClassic系列）都属于这类型的主题。小孩子看着图纸说明拼接或者凭自己想象，就能动手拼搭出自己喜欢模型成品，有利于孩子思想的表达。
乐高块砖搭建主题最大的特点是——静态搭建，不能自己动。
机械搭建：
等到块砖主题类玩熟了，就可以让孩子们接触机械主题搭建类，前期的机械主题搭建要用到轮子、齿轮、控制器、梁、栓、马达等零件。我们日常给小朋友买很多火车、飞机、汽车、科技积木套装（LegoTechnic系列）等这类主题的积木，都是机械搭建类型。
乐高机械搭建类最突出的特点是——可以简单地、重复地动。
乐高机器人需要玩家编写程序，让机器人完成指定任务，也是机器人教育的载体。在讲机器人时会重点说，它的特点是：智能化机器人，硬件软件结合。
乐高积木的趣味之处在于拼搭乐高的过程没有固定的拼法，学习者可以发挥想象力，拼搭出变化无穷的造型，培养学习者的逻辑思维和空间想象力。
除了使用基础的积木搭建作品构造，还能通过组装梁、轴、销、齿轮、轮毂等机械积木，再结合马达、电机等动力组件，拓展作品的功能，背后蕴含着丰富的机械与物理知识。
虽然，在乐高学习中，很多学习目的的达成是需要搭建来实现的，但是千万不要以为乐高就等于搭建。
划重点：乐高≠搭建。在乐高课堂上，孩子们所使用的乐高教具是学习的工具和载体，搭建是学习的方式，符合“做中学”的概念。通过乐高教育，孩子们能在动手实践的过程中学到更多的综合知识，养成良好的学习、思维和行为习惯，以及拓展。
乐高教育为孩子们提供了实际探索和实验的机会，他们通过具体、实际的体验与探索，用最自然的方式去感知世界。在孩子们坚持学习的过程中，不仅能灵活地掌握与应用所学的知识与技能，还能在坚持学习中获得成就感与自信心。
02
机器人
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随着孩子年龄的增长，静态的乐高搭建与乐高作品重复的机械运动已经满足不了儿童们的探索欲望了。
此时，就会有很多人目光转向机器人编程。
在少儿编程体系中，我们所常见的机器人编程，也就是乐高体系下的乐高机器人。
机器人编程可以看做是少儿编程应用的一个分支，它是在编程的基础上将软硬件结合应用，更偏向硬件、偏向物理的一个方面，更多培养的是孩子的动手能力。
机器人编程通过组装、搭建、编写程序运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种教育方式。可以理解为机器人编程教育是通过一些教育类的机器人来实现教学目的。
机器人编程是以物理硬件和软件编程相结合，所以课程内容也是由硬件知识和编程知识两部分结合。硬件知识会包括一些简单机械原理、电子电路和电机方面的知识，而编程主要是围绕机器人的行动编写的相关程序知识。所以，机器人突出的特点是——受制于机器人本身功能，通过编程来控制。
机器人编程的首要目标是让小朋友们通过对特定的零件，进行组装拼接，通过终端编写程序，并运行测试让机器人的各个功能模块动起来，进行对机器人的控制。例如说挖土机的例子，利用编写的程序设定，控制它向前走到A点，执行挖土的动作，再跑到B点，倒土。对于怎么设定它避开障碍，后退、转弯等等，这些都是前期编程都是根据特定的要求进行编写而设计的。
学习机器人编程，不仅有利于激发孩子的学习、观察、探索、动手、合作的兴趣，加深孩子们对综合知识的理解，提升孩子们的综合能力，提升孩子们发现问题、解决问题的能力，还能让孩子们尽情地发挥自己的想象力与创造力，创作更为丰富的机器人作品。
03
少儿编程
RECRUIT/
少儿编程和机器人编程有何不同呢？
如果把编程比喻为钓鱼，那么机器人编程更