我们每天工作都会面对各种各样的操作手册、安全指南等小册子。如果你去办理特别是接触一些行攻事业单位的相关事宜，那么宜传手册或指南又是常常遇到的。如果你是一名在校学生则各类教材和教辅更是琳琅满目。那么这些教材有没有什么共同的特点呢？他们有没有什么高效方法可以遵循的呢？
在讲之前给大家分享一个我亲身的经历。多年以前我供职于一个机械厂。那时是一个正儿八经的学徒，没有任何经验从零开始学习。各种杂活儿干了一个遍。有一次一个开齿机小师傅因为请婚假体息15天。老板看过我的履历是高中毕业，就决定让我去学习开此机器。
这种机器上按钮并不是很多但是它有一个很重要的环节，就是要进行计算，通过计算求出一个组齿轮的转速比，然后在机器上手动的挂出这个输出比。这就好比我们的汽车的手动档操作一样。汽车的手动档操作也是有几个档位，这些档位是固定的齿轮比例，我们只要调到相应的档位只能得到车轮转速比。而这种机器它需要人为的去计算，计算出来的精度最好在小数点后四位就比较合适。当然这个计算非常复杂，当时听完那个临走的小师傅的简单介绍后，我心里也感到非常迷茫，不知何从下手。
在没有得到足够的帮助的情况下第二天他就请假离开了。老板看出我的窘况，于是叫来一个朋友帮忙教导我。老板朋友来了以后，待了不到半个小时就离开了，临走前只告诉我可购买一本速查数据表，并说这个数据表可以作为参考有效解决挂轮计算问题。就这样从这两个工人师傅得到了两样东西:第一这台机器上的按钮的基本功能；第二齿轮挂配的复杂计算可以借助于手册的帮忙。我就这样开始了探索之路。没有人教，不会操作，机器不会自动开起来。如果操作失误造成机器损坏，赔偿还是算自己的。而且我很希望能够把握这个机会把这个机器操作好，零失误。于是我首先想到的是图书馆图书馆里的关于机械制造方面的书很多先。大致分为两类:一类是新款的硬塑封面一类是旧款的磨砂低封面。通过对比两款书的特点，我发现那新款书的内容比较全面，但是重点不突出操作性不强，一本书同时描述多种款式机器。旧款书内容不多，但是重点突出所描述的内容专一，也就是全书内容的操作都是针对一两种机型。由于我选择得当，再加上星期六、日两天的努力日，星期一回到工厂后，我顺利的开动了机器，迨出了我第一个合格零件一一25齿2.5模数直齿轮。
通过这一次简单的学习经历我总结出以下几点:第一:选对工具；第二选对教材；第三选择规划一个最佳的步骤，让机器安全地动起来，造出令人满意的好产品。
读懂教材是减负增能的关键多年以后我没有再从事这个行业了，但是我从中学到的方法经验，却对我以后生活学习产生深远影响，因为做任何事情道理是相通的。
后来一个很偶然的机会我开始接触到教材相应领域让我萌生出相应成熟想法。
学校教材有很多版本:沿海版、苏教版、苏教版、人教版等等。诸多版本的教材各有特色，知识系统全面不说，还有权威性，是集体智慧的结晶。它属于我前面故事所提到的第一种类型。类型已经固定下来了所，我们无法更改。硬着头皮学下去，看了考试下来的分数，都异口同声地抱怨:"不考教材内容！"回顾我刚才讲过的小结:第一选对工具:，我们所用的工具就是学科如数学。第二选对教材:教材一般在不同的区域有指定的教材:，这个没得选。第三个选择合适的规划步骤，让自己的学科作为分析工具，得到满意的结果。例如:你选择了工具是数学，则选择的教材就是人教版数学。如果你所遇到的问题是一个典型金融问题:比如计算利息或者是投资的回报率等等，这是一个很典型的数学问题。
具体的问题千变万化任何一本好教材都不可能把每一个都囊括其中，这也就是为什么有些学子抱怨:"考试不考课本内容″的原因。而且本着教书育才，独立思考的原则，这就不难理解现在教材的普适性了。只针对以上问题那么我们要怎么做呢？第一选对工具:如上例我们所选择的工具为:数学/代数/函数。第二选对教材，教材有涉及但分布零散，我们不妨以笔记的形式在指数函数后面增加相应应用应，列清楚对应题型及解题的方法和步骤。第三点也是最关键的一点，工具有了，扩展教材有了，这时我们只要根据题目条件，结合相应步骤方法，就能够分析得出结果，并以此作答。
所以不论你是编辑教材的还是正在使用教材的，都要清楚教材本身的使用范围，编排形式，合理扩展写作手法。教材无论是形式上还是结构上，都尽力追求一个全面、系统、详实、完整。读教材的人在清楚了这些形式以后，灵活的应用这些阅读方法和技巧，将更有助于大家面对这个信息爆炸的时代，更能减轻负担，提升效率。